教育就是把人引向更高的可能性

罗杰斯曾经有个命题：“成为一个人意味着什么?”他认为，成为一个人就是变成自己的过程，这一过程首先是从面具后面走出来。

鲁洁解释说，世界上一切存在都只能是“是其所是”，而唯有人这种存在不仅是“是其所是”，而且还可能是“是其所非”。

尼采认为，人是“尚未定型的动物“。人是一个实验，而实验的目标就是：更坚强的生命本能，更广阔地超越自己。

奥托在《人类潜在能力的新启示》中说：“据我最新估计，一个人所发挥出来的能力，只占他全部能力的百分之四。”

可见，人是未确定的，可能性是人的最伟大之处，也是学生的最伟大之处。学生的可能性就是“还没有”和“将要是”。

有人说，教育抓住了人的可能性，也就抓住了人的根本。“教育的领域也正是可能的领域，教育就是把人引向更高的可能性。”

这也许正是教育的本质，教育最伟大的使命，也正是教育的最大奥秘和魅力。

教育中可能性的缺失，是产生教育弊端和严重后果的根本原因之一，是教育的失误，也是教育的失职。

祁宏伟

2020年6月28日

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